K12行业背景,粉笔网推出了新产品——猿题库(yuantiku.com)

明天谈论猿题库类产品进入K12教育领域能够做些什么。

【K12在线教育行业和产品分析报告】

二零一一开春,我对互连网和教育相结合的园地有了越来越巩固的兴味。于是时常在网上搜索各类种种相关的网站或项目。这个时候,看到了粉笔网,一个主打社交情势的就学平台。可惜粉笔网的发展并不及意(将于2011年四月21日关门服务)。

本篇文章分为两大学一年级部分。

就在小编觉着粉笔网已经要剥离互连网教育行业时,2011年六月2十一日,粉笔网推出了新产品——猿题库(yuantiku.com)。猿题库的定点是:为考生提供历年考试最权威真题练习,遵照考生水平一对一智能出题,提高考生演练效能。在率先品级,猿题库公布了公务员行测和申论五个题库。随后,猿题库相继发表了司法考试、报考大学生政治、一级建造师、法律顾问等题库。后来的工作关心在线教育领域的人就相比清楚了。猿题库发展特别顺,获得了不少上学的小孩子的承认,并获得了第一轮700万澳元的筹融通资金。

先是有个别为行业分析,简单介绍了K12在线教育行业的完好意况,有助于了然K12在线教育的背景。包涵:K12行业背景;K12在线教育轮廓;指标人群;场景分析。

个人认为,猿题库确实比市面上类似的出品不错(至少从观感来讲),相比较其余类似产品有更好的发展也是预料之中。不过,猿题库若要做成三个独具一定范围的出品,只在成人考证或培训那个圈子折腾还远远不够,K12教育领域才是实在能够发挥大功效的地点。猿题库应该也来看了这一点。2011年七月2二30日,猿题库宣布高等高校统招考试题库,正式进入K-12(中型小型学教育)领域。

其次局地为产品分析,包蕴答疑类、工具类、家庭教育类、辅导类、题库类五类产品。

猿题库这步走对了。但究竟猿题库这样的K12学科测验评定产品进入K12教育领域能够做些什么呢?只怕说,K12学科测验评定产品相比较完善后,能够给学生、教授、高校、教育局乃至教育部有哪些扶助啊?要回答那些题材,要求从以下多少个地方来演说:

目录:

一 、猿题库类K12科目测验评定产品的衡山真面目或制品为主是什么?

先是某些:行业报告

二 、猿题库类K12科目测验评定产品的“完全态”是怎样的?

一 、K12教育行业背景

叁 、猿题库类K12学科测验评定产品的出现是哪些?

二 、K12在线教育行业轮廓

四 、差别剧中人物运用猿题库类K12课程测评产品的出现能够做些什么?

叁 、指标人群

伍 、猿题库类K12科目测验评定产品大概有的最棒商业方式是什么样?

四 、场景分析

接下去,作者将次第解说对那三个难点的知情:

其次有的:产品分析

壹 、猿题库类K12课程测验评定产品的实质或产品主题是怎么样?

一、答疑类

要回答这几个题材,首先供给明白“测验评定”那么些定义。“测验评定”是以当代心境学和行为科学为底蕴,通过试验、面试、情景模拟等科学方法对人的学问、能力、价值观、天性特征以及发展潜力等的心情特征进行合理的衡量与不易评价的一门科学。大家在平常生活中的各个考试、激情测验评定、人格测验评定、面试等严苛说来都以一种测验评定。而测验评定在教育领域的最大利用正是各个考试,比如高等学校统招考试、中考、GRE、SAT等。当然,假设放宽限制以来,期初级中学结业生升学考试、期末考、阶段考、单元考等高校进行的考查也毕竟测验评定,只不过科学意义上可能不够严刻。能够见到,测验评定本质上是一种度量和评价。

二、工具类

根据测验评定的衡量和评论效能,学生选用学科测验评定所能起到的意义能够分为三类:

三、家教类

(一)巩固:通过课后测试、课后演习等不太科学的小测验评定来让学生施用所学知识,起到巩固所学知识的作用。

四、辅导类

(二)诊断:通过单元测试、月考、期初级中学结束学业生升学考试试、期末考试等学生加入最多的试验来救助学习者判断本身对所学知识的牵线程度。

五、题库类

(三)区分:通过初级中学结业生升学考试、高等高校统招考试、研究生考试、公务员考试等选择性考试来评价并分别学员的文化通晓程度,便于挑选机构依照结果做出判断。

在教育领域中,那三类“测验评定”的科学性有所差别。初级中学毕业生升学考试、高等高校统招考试等选取性考试是最不利和标准化的评测,所波及的正确原理也最多,比如:题指标信度、效度、区分度等。而单元测试、月考、期中考试、期末考试的科学性会稍为低一些。那类考试更多是探望学生对知识点的操纵程度,并不需严酷地区分出学生互相的程度差别,在区分度上供给不那么严刻。最终的课后测试等则科学性最低,只要有主旨的信度、效度,能够让学生通过做题巩固所学即可,非常小需求有区分度。科学性最高的评测能够起到巩固、诊断、区分的效劳,而科学性最低的测验评定往往仅能在巩固知识方面起到作用。自然,科学性最高的估测的研究开发花费也要高得多。比如,高等学校统招考试试卷的研究开发肯定不是三个教员职员和工人随便出套试卷就可知化解的,供给一层层科学、标准化的流水生产线才能够研究开发成功。而科学性最低的测评则借助老师的阅历即可研究开发。

第1某个:行业报告

理解了测验评定的定义和评测在教育领域的选择后,大家得以看得出:猿题库这类产品本质上是多个测验评定产品,是测验评定实行数字化或网络化后的出品。其出品所涉嫌的评测也多是起到诊断成效的估测,即因而测验评定来判定学员对自个儿所学知识的支配程度。而能够起到区分成效的评测往往并不在猿题库那类产品的研究开发之列。当然,由于产品的数字化和网络化,随着数据的积聚,随后研究开发或组合出与高等高校统招考试试卷水平相近或相似的估测是全然恐怕的,而且也许会更为简单和简单(这一点在答应下二个难点时再详谈)。

壹 、K12教育行业背景

乘机满世界教育消息化的迈入,在线教育墟市显示出发生式增进,当中就包含K12教育。能够先通过以下几组数据领悟K12启蒙行业轮廓(数据来源:36Kr网站&《二〇一四年全国教育事业发展计算公报》&中华夏族民共和国国家总计局&艾瑞数据&易观千帆)。

2011年二月二十五日刘延东副总理(时任国务委员),在举国上下教育音信化工作电视电话会议上提议:“十二五”时期,要以建设好“三通两阳台”为抓手,也便是“宽带网络校校通、优质财富班班通、互连网学习空间人人通”,建设教育能源公共服务平台和引导管理公共服务平台。从此打开了炎黄在线教育的大门。

2012被称作在线教育市集的元年,14年平均每一天就有2.6家在线教育公司树立。就像是二〇一六年被称呼人工智能元年。

2016年全国立小学学在校学员人数为9692.18万,对应专任教授568.51万;初级中学在校人数为4311.95万,对应的专任教授347.56万;高级中学在校人数为4037.69万,对应专任教师169.54万。K12品级计算在校学员数约为18041.82万(约1.8亿),专任教授1085.61万。

二零一六年全国私小:19.05万所,民间兴办普小5798;全国普通初级中学5.24万所;全国普高2.49万所。
K12等级全国学院和学校总数约为26.78万所。

从上述数量能够见到,现阶段的K12在线教育行业高居政策利好时代;并且从13年来说互连网巨头和初创集团都从头发力K12在线教育,K12产品如比比皆是般涌现;其次K12在线教育最大关系人群约2亿,市镇空间足够。

据此,猿题库类K12学科测验评定产品的精神是将课程测验评定数字化、软件化、网络化,以扶持学习者连忙、高效地加固所学、诊断知识点以及询问自身与别人的求学差别。

② 、猿题库类K12学科测验评定产品的“完全态”是哪些的?

二 、K12在线教育行业轮廓

一 、中中原人民共和国在线教育细分领域布局

高等学历在线教育份额最大;职业在线教育其次;K12在线教育排在第2,在2016年的份额约为16.9%;学前在线教育和合营社在线教育排在后两位。

二 、二〇一四年在线教育投资情况

K1② 、早期教育和职业技术培训的投资占比超越任何在线教育的百分之五十份额,比例为:58.2%;语言学习、出国留洋、兴趣教育、高等学历、教育媒体分别位居第六到第几人。

叁 、中夏族民共和国在线教育人群都会分布

二零一四年在线教育以一二线城池为主,并且正在向三线及以下城市下沉。

四 、用户终端应用分布情形

二零一四年以PC端为主,其次是手提式有线电话机和平板端。随着移动化的进度,测度2016手机端和平板端占比会加大。

由前边所说能够观察,猿题库类K12课程测验评定产品是将K12学科测验评定数字化、软件化、网络化后的一种产品。因而,二个完全态的产品首先应该能够抒发学科测评的真的意义——巩固、诊断、区分。同时,它也理应能够发挥总括机音信化、互联网化后的亮点——规模效益、数据的搜集、提炼和平解决读。由此,个人认为,猿题库类K12学科测验评定产品的“完全态”应该包含如下几个方面:

叁 、指标人群

K12在线教育涉及的人群包涵:教授、学生、家长,高校多少个主体方。

老师:

①减轻学生过重课业负担:收缩工作量,花更少的年华达到平等的效益。(自动批阅和修改作业…)

②增强学生成绩:革新教学作用和办法,使用互连网技术,升高学生成绩。(千人千面:依据每一个学员的多寡选择两样方法方法…)

学生:

①减轻学生过重课业负担:提供合理化的读书方式,减少学生负责。(名师授课…)

②提分:有针对性的读书文化,进步等高校统招考试分。(自适应学习:一起作业、神算子…)

家长:

①查看孩子的学习状态,考试情况。(总括孩子读书意况)

②针对孩子的状态,提供增派。(找家教、购买学习产品、报名课程…)

学校:

①行管:对先生的考核等。

②教学管理:教学进程、教学成果、学生成绩计算等。

(一)具备全面包车型客车根基数据库

四 、场景分析

学生应用意况:

小明是人民代表大会附属中学的一名初二学生,男,二〇〇〇年降生,摩羯座,全部成就金榜题名,唯独数学是她的软肋,近日一次测试中只考了陆13分。

壹 、周末小明同学在家做练习的进度中蒙受了难点,不会做,怎么做?(答疑类)

现有产品提供了三种缓解方案:

①录制搜题:

使用图片识别技术和大数目,识别学生拍片的情节,将标题和分析呈现给学生

出于拍戏搜题的方便性,对于自制力不强的学习者来说未必是件好事,甚至是为同学抄作业提供了简便。即使能集结学生用户,但却得不到老师和家长的爱戴。

②学生咨询,其余同学或老师解答:

好像于百度明白的产品情势,“阿凡提”提供付费问老师和免费问学霸三种档次;“答疑君”只使用付费问老师的形式。

学生不但能够在成品中问老师和校友的题材,还是能当做援助者回答别的人的题材,扩大了互动性和学员的成就感。由于是人工问答的款型,所以存在时差性,学生咨询后无法知道获得复苏,要求等待一定的周期。

③有疑难直接语音问老师

学生能够直接通过APP和教育者语音交换,化解疑问。“呼叫老师”直接在APP首页提供语音问学业的页面;“作业帮”也提供了一定的应对成效。

那种化解方案不仅能让学生学会做某道题,指点的老师仍是能够协助小明把难点涉及到的知识点讲透,让小明彻底驾驭该题所波及的知识点。但是那种操作相对于拍照搜题和社区问答的款型操作费用较高,属于收费效果。

如上述分析可见:

分化产品针对小明同学碰到难点的现象,接纳了不相同的产品方案,那三种方案各有上下。拍照搜题能火速的消除学员的痛点,可是对于加强战表的作用值得疑忌,所以像“小猿搜题”“阿凡提”“作业帮”等产品是通过该成效来聚集学生用户,获取大批量的流量,再将得到的流量转化到直播、辅导等作用,从而完毕流量变现。

二 、对于小明来说,网络上题库的能源丰裕,而且还是可以总计本身的做题和学习状态,所以小明决定伊始尝试运用互连网产品来拓展课后的做题练习。(题库类)

为学习者提供题库,遵照顺序章节分类,学生能够叁个章节一个章节的做题,在做题的经过中会产生错题集,从而通过大数据算法,算出学生怎么样知识点已经控制,精晓到何种程度,哪些知识点没有明白。然后针对种种学生的状态退出适合的题集,让学员做最少的难点达到最棒的学习效果。

提供这场景解决方案的成品有:作业帮,学霸君,作业盒子,猿题库,神算子,一起作业…。那种应用大数据技术,依照各种人的实际情状接纳两样学习方案的艺术被变成“自适应学习”。而自适应那块做的最佳的是神算子和协助实行作业。

叁 、相对于其余学科的实际业绩,小明的数学最差,在课堂上学和课外练习中都感觉比较费力,所以小明想要进行课外引导。(指导类)

现有产品有瞬间缓解方案:

①透过线上找单位/老师申请,线下实行面授

经过网站可能APP提供3个音讯彰显的窗口,并且提供线上申请的主意。

新东方优能中学,轻轻家庭教育,疯狂先生均运用那种样式,在那之中“轻轻家教”还提供师资上门授课。

②直播形式

二〇一六年,千播大战,直播那种产品方式突然火了,并且成功的施用到了分歧产品中,包罗在线教育。在线教育直播一般分为两类:一是单个直播,用来讲学三个知识点或学习格局,多免费;二是千家万户直播,用来系统讲授课程,如寒暑假升高班等,多收费。现有产品做法是,通过免费直播来博取流量,通过出售种类课程变现。

③录播方式

线上申请,线上上课,将老师上课内容事先录好,学生能够透过看录制的形式反复听课。优点是制作费用低,缺点是缺乏实时性和互动性,今后稳步有被直播格局代替的样子。

④ 、在课堂上运用互连网产品,升高等教学学效能(课堂类)

因而软硬件产品的天性,让学生实时答题,并给先生提供实时答题反馈,让老师随时精晓学生上学情形,及时调动教学节奏。

五 、学习新知识前,老师都供给学生提前预习。(预习类)

小明将来都以经过看教科书和做课后的演练来预习。

有了软硬件产品之后,老师能够因此产品推送各个资料(音讯、录制、小说…)和演习给学员,并且鲜明预习时间,小明供给在规定的光阴内做到预习并做完习题。那么些结果都会实时的报告到老师的产品端。那在极大程度上增强了学员预习的效果,老师也更能操纵学生的预习景况。

总括:以上小明遭遇的多个情景,涵盖了多个学员的就学进度:预习-上课-复习-演习。现有公司的做法大致有两类:

一是从单个的气象出发去做产品,积累学生用户,随着用户和数指标积攒,一些公司持续深耕单一场景,另一些供销社则扩大到多个场景并摇身一变产品群(如巴黎贞观雨集团旗下就有小猿搜题、猿引导、猿题库),那类公司的制品多使用手提式有线电话机APP的形式。

二是经过软硬件一体化的思绪,试图缓解师资和学习者碰着的全场景的难点,实现传统教育的在线化。那类集团有中国科学技术大学讯飞、新东方okay等,那类集团的产品多采用机械格局的软硬件一体化方式。

老师利用境况:

李安(Ang-Lee),男,东方之珠市人大附属中学初二8班和初三4班的数学老师,四十二岁,是人民代表大会附属中学的基本教师,教龄20年。

壹 、下次上课前会供给学生开始展览预习(预习类)。

从前老师基本口头要求学生预习,看下教科书只怕是摆放一些演习,然而存在教科书的局限性难点,而且无法完美精准的意识到学生的预习景况。

而目前导师能够因此网络产品,推送周密的预习资料给用户,并且能够规定预习时间和得知习题答题情形。大大提升了导师在预习阶段的频率,并且能够完美精准的控制学生的预习情况。

贰 、上课以前,李先生会议及展览开备课(备课类)。

就算未来多媒体的采纳,可是李老师依旧习惯于经过纸笔来备课,然后再制作上课用的PPT,并且还要准备授课使用的试题。备课进程负担较重。

将那几个进度在线化会增长助教的备课功效,并起到减轻学生过重课业负担的机能。可是若是产品能源不丰裕,操作复杂,界面混乱,只会起到扩展教师的承担,而不是减轻学生过重课业负担。

叁 、上课场景时先生一般会讲课知识,讲解习题,供给小组研讨等(上课类)。

针对讲解知识;课堂演习;讲解习题;小组斟酌等不等情势设计产品?

④ 、布署练习、测验评定(布署类)。

经过在线的样式安排演练和评测,并能够规定答题时间,学生答完题后,老师便能接受每位学生的答题情状。在随着的行事中,老师便能够依照每位同学的答题境况,通晓种种同学对一一知识点的通晓景况,从而通过宣布不一样素材和练习/测验评定,从而增强教授的教学功能。

那类场景的要紧是,产品能或不可能建立合适的学习者能力模型,让名师能够直观的基于各种学生的能力模型来判断学生意况;大数目技术应用;习题库是不是充足,丰富覆盖到持有知识点。(最近意味着出品有台北的“神算子”)

五 、明白班级学生情形,因材施教(计算类)。

以此现象是以上三个现象的结果汇总,依照上述三个情景积累的学生数量,形成学生的能力模型,从而对症下药。

总括:以上多个情景基本涵盖了二个老师的教学进度:预习-备课-上课-安顿演练-班级情状总结。近期网络集团本着老师场景基本分为三种类型:

一是从单一场景出发,老师只可以在线上回答和安插习题。

二是从全场景出发,将教师的逐一场景举行在线化,通过互连网产品的优势来援救老师减轻负担、提升教学功能、周全精准精晓学生情形。

基本功数据库是猿题库这类K12科目测验评定产品的地基。唯有拥有全面包车型大巴根基数据库,产品才能够通过种种措施在精神上形成测评的三大亚湾原子核能发电站心功效。个人觉得,基础数据库中所包蕴的始末应当:

第三有的:产品分析

在对月活用户当先50万的K12在线教育产品举办总结后(二〇一六年十一月份数据,详情见附录),发现能够遵守职能将2C产品分为:答疑类;工具类;家庭教育类;引导类;题库类共五类。那五类产品基本和率先部分的学习者场景绝对应。

一 、基础参数

1、答疑类:

依据上述场景分析,针对答疑的情景,最近出品首要有二种完结情势:拍照搜题;社区问答;语音提问。

拍照搜题:

录像搜题不难残暴的缓解了学员查看答案的要求,成了各样答疑类产品的标配作用,并在首页给予了入口和大局展现。

代表的产品有作业帮、小猿搜题、学霸君、阿凡提。

由于唯有的拍照搜题非常的小概给学员提供行之有效的价值(缺少用户价值),甚至还会带来抄作业的害处,所以在靠拍照搜题积累了本来面目用户之后,那类产品都品尝转型。

“作业帮”提供了题库、教导、工具等其余职能,尝试涵盖学生应对、做题、引导等情景;“香港(Hong Kong)贞观雨科技(science and technology)公司”依靠“小猿搜题”给“猿题库”(针对学生做题场景)和“猿指引”(针对学生须求指点的现象)五款产品带来流量,从而完结半场景覆盖;“学霸君”则深耕学生答题场景,近来只提供了与教材同步的演习,自适应学习是它下一步要做的业务;“阿凡提”将回应从摄像搜题扩张到社区问答的款型,并扩张了名师引导的机能,从近一年的月活数据来看,阿凡提16年过的并不比意。

拍照流程相对简便易行,基本包蕴点击入口——拍照识别——浮现标题三个步骤,在那之中“作业帮”扩充了语音搜索作为扶助搜索,“学霸君”在拍照界面扩充了回答和翻译的效应,全部来说,八个产品的拍照搜题的效益体验差异并不分明。

问答社区:

学员能够通过难题的方式将难点发布到社区,让别的同学或名师来解惑该难点,最近选拔那种样式的成品有“阿凡提”,那种格局得以视作拍照搜题的补充,绝相比于拍照搜题,该方式能够坚实学员之间的交互,扩张产品粘性。同时能够付钱问老师,进而将流量向携带方向转向。

“答疑君”则通过收费的花样,让学生一贯问老师,并提供了语音讲解和图文讲解三种办法。

语音回复:

“阿凡提”跟答疑死磕上了,继拍照搜题和问答社区后,又推出了语音回复功用。方式为:学生充值,选择老师举行引导,接通老师后,将难题拍照给老师,
先生会通过共享荧屏的方式,图像和文字并茂的给学员上课标题,讲解甘休之后,学生能够甘休教导,“阿凡提”会依照时间计费。

此间所说的根基参数指K12教育中所离不开的一部分基础数据类型,如年级、教材、章、节、单元等。任何的数额离开那个基础参数都将不能够纳入K12辅导系统。

2、工具类:

将K12在线产品中涉嫌到的辅助类的机能,总结为了工具类。例如作业帮有个百宝箱的模块,里面有语文作文、单词查询、智能总括器、单位换算等效能,那些职能作为宗旨职能的补充,丰裕了产品的二种性,能够追加用户的粘性和运用时间长度。那么些工具类的小成效对于产品以来只好是猛虎添翼,无法仰望用它来累积忠实用户。

“作业帮”的固定是教导,“学霸君”的永恒是题库,这两款产品都提供了小工具用来增加产品的意义的各个性。

二 、知识点互联网及知识点解析

3、家教类:

家庭教育类产品相当于建了贰个阳台,将渠道从线下搬到了线上,一端是老人,另一端是助教能源,家长能够透过家庭教育产品找到确切的教师。代表出品有:跟哪个人学、老师来了、疯狂先生、轻轻家庭教育、请她教、老师好、选师无忧等。

二零一四年是家庭教育O2O最风光的一年,这一年多家协作社拿到上亿融通资金,然而好景相当长,随着2015年龄资历金四月的赶到,各家公司都纷繁转型或关闭。“疯狂先生”、“跟什么人学”、“老师好”纷繁转型直播+名师的形式;“请他教”转型线下;“老师来了”B轮融通资金失败,被迫关门。固然转型之后那几个铺面也活的并倒霉,数据不能够全心全意。

以下是2015年“疯狂先生”和“跟什么人学”的月活用户的数码汇兑。

实事申明,大概唯有的将家庭教育渠道在线化那个方式并不管用。而2014年大火的直播格局在当下来看,对于家庭教育市镇,仍旧十分小概。

知识点之间是互相联系的。二个知识点不仅有下边知识点、下级知识点等纵向维度,也有相关知识点等横向维度。将知识点实行纵向和横向的维系,将会形成三个立体网状的知识点种类。同时,针对种种知识点,要有相应的解析,那一个分析能够以文件、图片、PPT等静态展现,也得以以录像、互动应用等静态展现。但其最终指标是对知识点给予精准的剖析,补助学生领悟知识点。

③ 、标题及分析

4、辅导类:

老师通过互联网产品对学员展开教导的成品归为带领类产品,那类产品包蕴有两类集团,一类是线下教育巨头,另一类则是互连网商家。

线下教育巨头:

“新东方优能中学”通过网络技术,将选课和申请的流程放到线上,升高了选课和报名的频率,报名成功后,学生在钦赐时间去线下门店上课。

“学而思网校”不仅能够在线完毕选课和申请的流水线,还是能直接通过网站和APP举办教学,在听课进程中还足以和导师互动、做教授现场布置的习题。

二〇〇七年教育部禁止高校补课以来,校外引导越发炽热,线下教育巨头也挣得硕果累累,由于线下教育巨头多年的的品牌积累,为线上产品积累了用户和口碑。

互连网集团:

靠拍照搜题积累原始用户的商行转型去哪了?在那之中多个趋势便是用直播的格局做在线指引。

用直播的款型展开教导,存在二种样式,一种是单个直播;另一种是多如牛毛直播

互连网集团凭借本人的轻资金财产和互连网的跨地域性,理论上能够分包全国用户,所以就会形成规模效益,价格自然十分的低,我们从“作业帮”和“猿引导”四款产品的截图中得以见到,种类课程的定价为¥99元,¥199元,单个课程只需求几块钱,那在在此之前是不可想像的。

还要在线直播通过技术手段,能够落成边上课边做题,老师也能立即获得反映,随时精通学生的掌握境况,灵活的调节上课节奏。

互连网公司做指点和线下机构做引导,并不设有什么人代表什么人的题材,因为两种教导格局各有高低,相互竞争又互为补充。

难题是测验评定最核心的组成部分,由此测验评定种类一定要有大气的合格标题。标题标花色应该涵盖K12启蒙中所涵盖的各样题型。同时,各样标题一定要配有相应的精准分析,并合作相应的底子参数和知识点。

5、题库类:

商业形式的着力包罗多个部分,2个是能还是不可能为用户提供源源的价值(用户价值),二是怎么着毛利。站在商业格局的角度来看,上述答疑类、家庭教育类、工具类的制品并无法循环不断的为学习者成立价值:帮忙学生减轻学生过重课业负担和抓牢战绩。所以只好当作帮忙作用,并不可能成为二个K12产品的骨干职能。

汲取这一个结论的依照是,根据二〇一四年7月份的月活数对K12在线教育的出品进行排行。排行前二十位的成品,在那之中有18款产品的骨干职能是教导类和题库类,别的四款是提供答案的产品,分别是“互动作业”(475万)和“初级中学数学作业答案集”(166万)。(产品价值和用户价值的题材~)

当下商场上题库类的代表产品有:“猿题库”、“学霸君”、“作业盒子”、“神算子”、“一起作业”、“优答”等。

一 、依照用户的年级,提供系统化的题库成为每一个题库类产品的标配。

② 、“神算子”、“优答”三款产品提供了学员知识点通晓模型(雷达图的方式),让学生和教育工小编能够直观的了然本身的上学状态。

“神算子”产品的一定正是选用大数量技术援救学员“自适应学习”,从而有针对性并且急速的增进战表。那种情势在国外已经有成功的案例:knowre、KNEWTON。

那种方式为主是“知识图谱”和“学生答题数据”,“学生答题数据”积累的越来越多,对学员“知识图谱”的描述就越准确,那么针对各样学生推送学习资料和办法就会越有针对性。让学员拜托题海战术,花最少的日子控制最多的学识;让名师能够减轻负担,真正到位对症下药。

神算子:

“神算子”老师端还提供了以班级为对象的知识点通晓模型,让教授能够多维度的刺探望上班者级全部学习状态。

“神算子”的学生用户,能收看自身总精晓度的变化趋势,以及仍是能够跟其他同伴相比总领会度。

教员职员和工人能够根据依据每一个班级的欧洲经济共同体驾驭意况,制定下一步的教学铺排;同时神算子依据各种学生知识了然情形,将学员分为了三组:精晓薄弱、明白一般、驾驭较好,给各类学生提供不一致的勤学苦练标题,做到千人千面。

③将做题进度规划成挑衅和游玩的风貌,或然是个不利的思绪。

“作业盒子”的PK竞赛场用游戏对阵的方法,能让学员在情趣中收获知识。以引导类和题库类为着力功用的成品将这几个意义作为产品的拉拉扯扯效用,只怕是个正确的主见。

春风化雨行业很很是,K12阶段的教育进一步优异。能否深深学校,深入明白各类场景下(课前、上课、课后)教师怎么教、学生怎么学;能否动用互连网、大数据、甚至人工智能的技术,让学生脱离题海战术,学的更快、学的更宽,让导师教的更轻松、完毕自小编价值;能或不能够在消除K12教育难点的同时,找到具体的商业模式让商行活下来。这个难题都以K12在线教育从业者天天都应有考虑的题材。希望K12在线教育领域能出现协理行业变革的商店,那很关键。

4、真题

就此将真题作为基础数据的一片段,是因为:(1)历年真题能够提供大批量高质量的题材及分析,是测验评定题目标重点根源之一。(2)对于K12的学生来说,三个重中之重的对象是解决中、高等高校统一招生考试等关键考试。那么,真题中的题型匹配、知识点匹配等数码也是一种十二分关键的根基数据。(3)学生对此做真题的需求自个儿正是贰个强需要,无论以何种情势表现,真题都应有出现在测验评定产品中。结合以上三点,个人将真题作为一种基础数据来对待。

能够看看,具备了基础数据库后,若配以简练的测试成效和流程,整个产品已经能够完毕测验评定宗旨的巩固、诊断功效了。能够说,一个全面包车型客车根底数据库是1个好产品的有史以来。

(二)具备强大的总计成效

怎么要具有强大的计算功用?因为在学童测评的长河中会产生一密密麻麻的多寡。通过那些多少,一方面能够对基础数据库中的知识点、标题等展开优化,另一方面能够因而对数码的解析,为学生及相关人口提供更进一步的数码总计或支持决策等劳务。那里所说的计算作用包涵四个范畴:

壹 、基础计算功用

应用此效用会获得部分基础数据,比如动用某标题标次数、答对某题指标次数、某知识点在真题中的引用次数、回答某些难题所用的光阴等等。这个总括结果往往只是二个数字,没有太大的表明意义。

贰 、分析效益

运用此类效率能够对基础总括数字实行处理、相比较、分析及解释。如通过对基础总括数据的总结、分析,获得的题材的难度、区分度、信度、效度等,从而判断难题的适用范围及可用程度。

三 、决策功效

动用此成效,能够对分析后的多寡开始展览直接的仲裁,如怎样难点屏弃、哪些难点只可用于课后练习,哪些知识点必要留意解析的准头,哪些模块须求添加标题等。

(三)具备实用的施用效益

此处所说的“实用”是指能够帮忙用户方便、火速地利用基础数据库、部分总结功用来满意其急需的一层层面向用户的效应。个人认为,对于K12测验评定产品的施用效益来说,包罗八个部分:

① 、基础功效

(1)多维度组卷

多维度组卷是多个基础效用。无论是学生施用,如故教育工作者选取,以课本、章、节、单元、阶段、知识点为维度实行组卷都以2个最大旨的效果。运用此成效,用户基本能够形成测验评定的两大功能:巩固、诊断。补助学生巩固所学和询问本身的知识点精晓意况,协理老师巩固学生所学和驾驭学生的知识点驾驭情形。

(2)组合模拟真题

组成模拟真题之所以成为另一个基础意义,是因为多维度组卷无法形成那部分功力。因为,模拟真题的整合涉及知识点的架构、题指标难易度(区分度)、信度、效度等一多级科学数据,而那个数量了然在规划高考、初级中学结束学业生升学考试试卷的连带国家机构,并不向外祖父开。由此,对于商业教育机构来说,想要做模拟真题,过去只能借助老师的经历。而在测验评定产品完全态意况下,若有丰裕的数据协理,组合模拟真题将会趁机积累越来越不难。之所以变成恐怕在于:首先,测验评定产品的根基数据中有各州段、各时期的真题,且对真题中的标题进行了知识点、基础参数的辨析。那就使得大家能够领会各套真题的学识系统及相应的基本功参数结构。其次,通过大气学生施用真题理解自身的知识点结构,大家能够领会到难点的信度、效度、区分度等数据。那样,大家对真题的题材会有尤其详细的科学性上的摸底。再一次,由于测验评定产品有恢宏的难点供学生在诊断阶段采取,那使得我们能够收获题指标知识点准确度、信度、效度、区分度、复杂度等数码。那样,就为我们用题库中的题目组合真题打好了根基。最终,结合真题的题型、题量等基础数据,就可见整合出和真题相大约的效仿真题。

② 、衍生作用

所谓衍生功用是指在基础成效完善并能够运维的境况下才能更好利用的一名目繁多效用,是本着分化品类用户而开发的一类别成效,是选拔基础效能所爆发的结果、数据而发出的一多重功效。个人认为,可能的衍生功能有:

(1)测评记录

测验评定记录是指学生在通过一文山会海洋度量评后所时有发生的笔录。通过对记录的解析,能够理解到某些学生的读书景况变动情状。那种变更景况的叙说能够补助学生摸底、调整协调的动静,也能支援老师、家长更好地问询学生,援救学习者调整学习景况。

(2)知识点报告

因而对班级或年级学生测验评定结果的重组,老师或学校教务处能够精通到班级及年级学生对知识点的控制情况,哪些是当先44%学生不会的,哪些是绝半数以上学员精通的等等。据此,老师和高校教务处可以行得通地调动教学能源和重点。

(3)神速速检查和测试评

高快速检查和测试评是指要求学生用最快的速度达成的测验评定,测验评定考核重点不仅囊括准确度,也包蕴时间维度。系统能够通过学生在各样难题上的答题时间和准确度来判断对相应知识点的操纵程度,比如:答的快且准的难题所含的知识点为足够熟练领会、答的慢且准的题材所含的知识点为一般明白。一般来讲,疾快速检查和测试评针对的是上学相对可观的上学的儿童,能够辅助学生掌握其对知识点的纯熟程度。

(4)报表

通过对各个测验评定结果的结合,能够为学员、教师、学校等提供各样报表。如:升高最快学生、波动最大的学习者、稳定发挥的学生、高等高校统招考试/初级中学结束学业生升学考试最常考的知识点、学生排名等等。

(5)辅导学习

通过测验评定结果,告知学生拥有欠缺的知识点,同时报告学生应当从怎样单元、章节起始上学,进而一步一步地达成更高的水准,通晓相应的知识点。那种功能进一步适用于那一个学习水平中等的学员,能够指点学员从根上化解到有的了然不了的知识点。

(6)战绩预测

经过学生近年来一段时间的估测结果,预测学员在初中毕业生升学考试/高等高校统招考试等重点考试中的表现,如在班级的排名、在母校的排行、在本地点的排名、在全市照旧全省的排名(若数据允许的话)。

……

衍生效能或者会不停地追加和进步,在此只可以提出个人近期想到的部分衍生功用。同时,想要表明的是,测验评定产品选取的界定越广,学员使用率越高,可能产生的衍生功用也会越来越多。很多衍生功效将会陪伴着数量规模的增多而产出。

三 、猿题库类K12科目测评产品的产出是哪些?

经过对前面四个难点的答问,大家精通了猿题库那类产品的真面目,也驾驭完全态的评测产品应有是怎么样的。那么,通过使用那类产品,最后的产出是哪些?也等于说,用户可以从产品那里收获哪些啊?答案是:数据或新闻,以及根据数据或音讯的分析、判断及提出。

举三个简短的事例来说:3个学生举行了单元测评后,得到的率先只怕是分数,然后是知识点的通晓意况——通晓好的是哪多少个,通晓一般的是哪多少个等,这几个是宗旨的数据或消息。然后,基于这个多少或音信,集合产品其余的数目和音讯,产品还恐怕会给予学生其余的数码或消息,如排行情状(在班级、年级、本地点、全市、全省等)、知识点的主要程度、知识点所属的教科书章节等等。同时,基于一定的教学理念或不易规律,产品恐怕仍可以够提供部分骨干的判断,如应该从哪些地方开端攻读才能学好有个别知识点,哪些知识点是本人能够摆平的,哪些知识点须要寻求帮衬以及向哪个人寻求救助等。

理所当然,对于分析、判断及提议,用户也得以有协调的精通或认识,从而做出本人接纳或扬弃产品提供的提议。但仍然得依照产品所提供的数额或消息。由此能够看来,测验评定产品的骨干竞争力应该是:产品所发生的多寡或新闻的准确性以及产品所负有的数据或新闻的限制(贰个年级比三个班的数量更有用,二个省比八个市的数目更实用)。由此,如何保险产品所发出的数额或新闻的准确性以及哪些增添产品所兼有的多少的界定将会是测验评定产品研究开发及营业的首要性。

肆 、不一样剧中人物运用猿题库类K12学科测验评定产品的产出能够做些什么?

在那个题材上,对K12教育类别的知道程度决定了答案的深度。通晓越深的人将会有越走近现实和越高层次的答案。由于本人对于K12教育的垂询还不行肤浅,仅将团结想到的片段位列如下:

角色

获取的数额或新闻

可做之事

学生

测验评定分数、知识点分析、知识点解析、排行(班级、年级、本地点、全市、全省)、报表(知识点首要程度、常考知识点)……

打探当下自个儿的品位;合理制定本人的学习目的;合理安排自个儿的读书范围,把握关键,查漏补缺;关注自己成绩的改动意况;检验本身的就学成果……

教师

单个学生知识点驾驭景况、单个学生的上学成果转移情况、班级学生全部知识点通晓境况(针对某些单元、章节、专题等)、报表……

关怀单个学生,有针对性地扶持;针对性地调整教学内容和首要;针对性地创制教学专题……

学校

全校学生在知识点上的首先学习境况及最终驾驭情形、学生最难明白的科目、章、节、单元、知识点等、学生上学景况的一体化变动、重点学生或尖子学生的读书情状、本校与他校的对待情形……

团伙教授进行课题研习;投入教学设备或能源在一些科目或内容上;针对重庆大学内容寻求更好的教学格局、教学手段;调配教师能源……

教育局

本地点学生上学景况、本地点各学院和学校的学习者攻读状态、本地点与她所在的对待景况……

教学能源调配、教师资培养和陶冶训、学校发展指标制定、教学指标调整、教学方针制定……

教育部

全国学生的读书意况、各地点学生的上学为主情状、各市方间的歧异和见仁见智……

教育方针的制定、教学财富的调配

商业机构

全国及所开始展览业务地区的学习者攻读境况、各地方学生学习境况的异样、各省段学生知识点理解情状的异样……

商业贸易发展安插的制定、产品研究开发方向的决策……

伍 、猿题库类K12科目测验评定产品大概有的最好商业格局是如何?

虽说测验评定产品得以有丰盛多采的商业情势,比如:直接当做单体产品卖给学员、高校、商业教育部门;用免费方式吸引学生,进而通过广告举办盈利等。但个体觉得,若只是那样的话,测验评定产品的实在功能难以表达。个人认为,K12学科测验评定产品只怕的特等商业形式如下:

(一)全部产品向以省级或地区级为单位的K12教育种类免费提供,也便是说免费向学员、高校、教育局等国家K12启蒙系统所波及的整套提供基础的劳动。

(二)通过免费服务收集所获得的多寡,为学习者提供增值服务,如:精通自个儿的平均水平在全市依旧全省的排名,提供中高等高校统招考试报名考试建议等。

(三)面向商业教育单位提供收款的多寡分析报告,报告可依据范围、项目来实行差异收费。比如:某地方学生全体学习水平、知识点通晓意况排序等

(四)面向商业教育机构提供广告服务。比如,由买卖教育单位提供试题,在课题后显得来源等。

当然,建立在免费服务基础上得以开掘的收款服务还有许多,其相应的细节也会特别复杂。由于个体在商业形式上的见识不足,如今能够想到的仅限于此。当然,固然那种方式,所要克制的障碍也充裕多:如何让学生接受?如何让高校或教育局接受?如何扩展产品的选择限制……都是非常的大的难点。

Ok!以上便是私人住房对猿题库这类K12学科测验评定产品的一对浅见。之所以写出来,首如若为了梳理自个儿在此类产品上的笔触。若有识之士看到后能够予以一些提出或帮助,不胜多谢。

终极声多美滋句:本身和猿题库没有任何关系,那不是软文,仅仅是私人住房比较欣赏猿题库因而将其当做引子来研究K12科目测验评定产品的形状。

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